Este artigo tem o objetivo de desconstruir o modo como cotidianamente compreendemos a natureza do espaço como extensão. Além disso, pretendemos apresentar como contraponto a esse entendimento, a compreensão heideggeriana de espaço. Em Heidegger, ao invés de algo fora, separado e apartado do sujeito, o espaço é uma dimensão constitutiva daquilo que é a experiência que nós somos. Para cumprir com esses objetivos, vamos seguir de perto, principalmente, a obra Ser e tempo.

Como valor fundamental da atividade, a objetividade jornalística já foi investigada conceitualmente por diversos estudos acadêmicos cujos resultados, apesar de publicados em livros e revistas da área, não alteraram a maneira como consumidores de informação, jornalistas e até mesmo professores de jornalismo entendem filosoficamente a objetividade e, consequentemente, a sua aplicação nas rotinas e procedimentos da prática jornalística. Este artigo tem o objetivo de realizar a revisão bibliográfica de dois importantes trabalhos de autores brasileiros que investigaram a noção de objetividade. (...) Vamos discutir as obras “A objetividade jornalística”, de Luiz Amaral e “Jornalismo, fatos e interesses”, de Wilson Gomes, inventariando as suas maneiras de compreender e também debater filosoficamente essa noção fundamental para a atividade. (shrink)

A evolução dos meios de comunicação propiciou um massivo fluxo informacional, trazendo consigo alguns entraves. O fenômeno das fake news é produto dessa mudança na sociedade, afetando de diversas formas a vida das pessoas e inclusive a possibilidade de uma escolha plena e livre de influências, sua liberdade de expressão, pensamento e informação. Nesse contexto, este evento se torna gravoso para o nosso Estado Democrático, na medida que influencia o comportamento, as escolhas políticas, a conduta social e a solidez da (...) própria democracia. Diante do exposto, o objetivo do presente trabalho é refletir como as fake news interferem no Estado Democrático de Direito no Brasil e o deformam. Trata-se de uma revisão bibliográfica, documental e qualitativa. Propõe-se, por meio desse estudo, explicitar o que é esse fenômeno tão complexo das fake news e compreender as diversas formas de como ele pode afetar nosso sistema democrático, baseando-se nas ideias discursivas de Habermas. (shrink)

Background Q-CEP (Qualificação dos Comitês de Ética em Pesquisa que compõem o Sistema CEP/Conep) is a nationwide project resulting from a partnership between the Brazilian National Research Ethics Commission (Conep), the Ministry of Health and Hospital Moinhos de Vento (HMV). It was developed to consolidate policy for ethical review of research with human beings in all members of the CEP/Conep System, Brazil’s national system of institutional review boards. The aim of this study was therefore to report on the experience and (...) results of the Q-CEP project. Methods An observational, retrospective study includes data from the Q-CEP, obtained from visits to all the institutional research ethics committees (RECs) in the country. The actions implemented by Q-CEP were part of a two-step process: (i) training visits to each REC; (ii) development of distance learning modules on strategic topics pertaining to research ethics evaluation. The data presented herein cover step one (training visits), defined by Q-CEP as the diagnostic stage of the project. For a country with social and economics inequalities such as Brazil, this is a particularly important stage; an accurate picture of reality is needed to inform planning of quality improvement strategies. Results In 2019–2021, Q-CEP visited 832 RECs and trained 11,197 people. This sample covered almost all active RECs in the country; only 4 (0.5%) were not evaluated. Of the 94 items evaluated, 62% did not reach the target of at least 80% compliance and around 1/4 (26%) were below 50% compliance. The diagnostic stage of the process revealed inadequacies on the part of the RECs in their ethical reviews. The analysis of informed consent forms showed compliance in only 131 RECs (15.74%). The description of pending issues made by RECs in their reports was compliant in 19.33% (n = 161). Administrative and operational aspects were also considered inadequate by more than half of the RECs. Conclusions Overall, Brazilian RECs showed poor compliance in several aspects of their operation, both in ethics evaluation and in other processes, which justifies additional training. The Q-CEP project is part of a quality improvement policy promoted by the Brazilian Ministry of Health. The data obtained in the diagnostic step of the project have contributed to the qualification and consolidation of one of the world’s largest research ethics evaluation systems. (shrink)

‘Social auditing’ is everywhere. An increasing number of companies – and also public and voluntary sector organisations – are trying to assess their social performance systematically. Shell, BP and General Motors are among them. How are they doing it? What impact do NGOs and civil society organisations have on this process? Do they have a privileged place in social audits? This article looks at these questions, and sets out a framework for understanding social audits and civil society. Examples are drawn (...) particularly from the recent Camelot social audit (‘Camelot and Social Responsibility’, Social Report 1999). Camelot plc is the operator of the UK national lottery. (shrink)

McNamara hypothesized that a 4-step sequential decentering process characterized the phenomenology of religious and spiritual experiences and was rooted in dreams and nightmares. We content analyzed 50 RSES, 50 dreams, and 50 nightmares for presence and ordering of elements of the decentering process. Thirty-six percent of RSES, 48% of dreams, and 44% of nightmares had all four decentering elements. The sense of success occurred most frequently in RSES and least frequently in nightmares. Conversely, diminishment of agency occurred least often in (...) RSES and most often in nightmares. For RSES 66% of instances of effort occurred, as hypothesized, after liminality and diminishment. We conclude that an orderly 4-step decentering process is reliably detectable in many, but not all, RSES, and that randomly ordered decentering elements occur abundantly in dreams and nightmares. (shrink)

Kant uses incongruent counterparts in his work before and after 1781, but not in the first Critique. Given the relevance that incongruent counterparts had for his thought on space, and their persistence in his work during the 1780s, it is plausible to think that he had a reason for leaving them out of both editions of the Critique. Two implausible conjectures for their absence are here considered and rejected. A more plausible alternative is put forth, which explains that textual absence (...) as a result of the synthetic method of presentation intended for the Critique. (shrink)

It is easy to accept that scientific reasoning cannot determine the characteristics of subjective experiences in cases like Broad’s archangel or Jackson’s Mary. The author questions why this seems to be evident and discusses the differences between these cases and ordinary scientific work, where future states of studied systems can be predicted in phenomenal terms. He concludes that important limitations of scientific reasoning are due to the inadequacy of human sensorial apparatus for representing physical reality. Such inadequacies were more evident (...) in Mary’s case, but are always present, and entail the existence of the explanatory gap. (shrink)

In this research, an agent-based simulation seeks to discuss the tragedy of the commons, collective intelligence and institutions developed by social groups. The concept of the tragedy of the commons states that you can always expect environmental degradation when many individuals freely exploit a scarce resource of common use. Hardin proposes two alternatives to deal with it: state or privatized administration. However, it is possible another alternative of self-coordination when the social groups are small. That is, the tragedy of the (...) commons could be faced when the synergy within the group—collective intelligence—develops. The focus of this paper is to analyze small groups who promote their coordination to achieve collective goals, aimed at the preservation and perpetuation of scarce natural resources of common use. The results of this research show that the extreme exhaustion of the environment and consequent dissolution of the group that depends on it, is easily observed in many circumstances. However, in small groups, the self-coordination through the development of strong institutions may avoid an eventual tragic outcome of total environment degradation. Additionally, it has been found that social identity influences the behavior of the individuals, determining the social structures. (shrink)

Este artigo é dividido em dez seções. Das seções 1 a 4, faz-se uma reconstrução da teoria schopenhaueriana da liberdade. Será mostrado que Schopenhauer adota uma definição negativa de liberdade, sendo esta a simples ausência de necessidade. A partir da quinta seção, mostramos que esta definição é insuficiente, pois a liberdade negativa restringe-se à inação. Em seguida, busca-se a partir de Schopenhauer uma definição positiva de liberdade. Julgamos encontrá-la na identidade entre Ser e Querer, pela qual o agente quer-se de (...) acordo com aquilo que se é, mas também é de acordo com aquilo que quer ser. Esta correspondência entre Ser e Querer — que também pode ser chamada de asseidade — encontra corroboração no sentimento de orgulho. (shrink)

O objetivo geral deste trabalho é avaliar, de forma crítica, como os fundamentos teóricos da Democracia Radical, nomeadamente os expendidos por Chantal Mouffe e seus interlocutores, podem contribuir no aprofundamento da Democracia Deliberativa de acento habermasiano e seus fundamentos de participação política. O problema que pretendemos destacar diz com a possibilidade de equalizarmos as convergências e divergências entre os fundamentos da Democracia Radical e da Democracia Deliberativa, visando constituir o aprimoramento da participação política contemporânea. Em face desses problemas, nossa hipótese (...) é a de que determinados aportes da Democracia Radical são adequados e sinérgicos à Democracia Deliberativa; todavia, outros não, e sobre estes pretendemos identificar insuficiências de sustentação. (shrink)

Not all symmetries are on a par. For instance, within Newtonian mechanics, we seem to have a good grasp on the empirical significance of boosts, by applying it to subsystems. This is exemplified by the thought experiment known as Galileo’s ship: the inertial state of motion of a ship is immaterial to how events unfold in the cabin, but is registered in the values of relational quantities such as the distance and velocity of the ship relative to the shore. But (...) the significance of gauge symmetries seems less clear. For example, can gauge transformations in Yang-Mills theory—taken as mere descriptive redundancy—exhibit a similar relational empirical significance as the boosts of Galileo’s ship? This question has been debated in the last fifteen years in philosophy of physics. I will argue that the answer is ‘yes’, but only for a finite subset of gauge transformations, and under special conditions. Under those conditions, we can mathematically identify empirical significance with a failure of supervenience: the state of the Universe is not uniquely determined by the intrinsic state of its isolated subsystems. Empirical significance is therefore encoded in those relations between subsystems that stand apart from their intrinsic states. (shrink)

Este ensaio tem como objetivo analisar os desafios do ensino da Psicologia da Educação na formação de professores em tempos de pós-pandemia. A nossa metodologia de pesquisa encontra-se no campo da Filosofia da Educação, no sentido de interpretar criticamente o processo formativo dos futuros professores que se encontram nos cursos de licenciaturas. Partimos do pressuposto que o deslocamento do sujeito para atuar no papel de professor se apresenta como resultado das relações que se estabelecem na transmissão do saber crítico em (...) sala de aula. Essa condição se constitui numa ressignificação da cultura escolar, no sentido de proporcionar a experiência vivida numa relação entre iguais. Podemos concluir que a Psicologia da Educação em tempos de pós-pandemia deveria assumir a tarefa de reelaborar o ensinar e aprender o outro no campo escolar como forma de construirmos processos de aprendizagem em que possamos olhar e pensar o mundo em respeito às todas as espécies de vida do nosso planeta no sentido de evitarmos a crise ecológica e suas consequências devastadoras. (shrink)

Estas reflexões têm como principal objetivo mostrar como a concepção do belo em Agostinho de Hipona é tributária da tradição platônico-aristotélica e das Escrituras. No que tange à primeira influência, a ênfase é colocada nas noções de simetria, de proporção, de forma, de unidade e, portanto, de belo. No que diz respeito às Escrituras, Agostinho considera em primeiro lugar o papel da criação e a ação de Deus no universo como o Ser a partir do qual todas as coisas se (...) mantêm harmônica e proporcionalmente vinculadas entre si. Neste universo, ao pôr o acento sobre o homem como a imagem e semelhança de Deus, o teólogo explora igualmente o conceito de participação, que também remete a Platão e às Escrituras. O texto termina apontando para o paradoxo, tipicamente estoico, do apesar de, isto é, apesar do mal, existe o bem, apesar do feio e do desgracioso, existe o belo. (shrink)

Why is gauge symmetry so important in modern physics, given that one must eliminate it when interpreting what the theory represents? In this paper we discuss the sense in which gauge symmetry can be fruitfully applied to constrain the space of possible dynamical models in such a way that forces and charges are appropriately coupled. We review the most well-known application of this kind, known as the 'gauge argument' or 'gauge principle', discuss its difficulties, and then reconstruct the gauge argument (...) as a valid theorem in quantum theory. We then present what we take to be a better and more general gauge argument, based on Noether's second theorem in classical Lagrangian field theory, and argue that this provides a more appropriate framework for understanding how gauge symmetry helps to constrain the dynamics of physical theories. (shrink)

Local gauge theories are in a complicated relationship with boundaries. Whereas fixing the gauge can often shave off unwanted redundancies, the coupling of different bounded regions requires the use of gauge-variant elements. Therefore, coupling is inimical to gauge-fixing, as usually understood. This resistance to gauge-fixing has led some to declare the coupling of subsystems to be the \textit{raison d'\^etre} of gauge \cite{RovelliGauge2013}. Indeed, while gauge-fixing is entirely unproblematic for a single region without boundary, it introduces arbitrary boundary conditions on the (...) gauge degrees of freedom themselves---these conditions lack a physical interpretation when they are not functionals of the original fields. Such arbitrary boundary choices creep into the calculation of charges through Noether's second theorem, muddling the assignment of physical charges to local gauge symmetries. The confusion brewn by gauge at boundaries is well-known, and must be contended with both conceptually and technically. It may seem natural to replace the arbitrary boundary choice with new degrees of freedom, for using such a device we resolve some of these confusions while leaving no gauge-dependence on the computation of Noether charges \cite{DonnellyFreidel}. But, concretely, such boundary degrees of freedom are rather arbitrary---they have no relation to the original field-content of the field theory. How should we conceive of them? Here I will explicate the problems mentioned above and illustrate a possible resolution: in a recent series of papers \cite{GomesRiello2016, GomesRiello2018, GomesHopfRiello} the notion of a connection-form was put forward and implemented in the field-space of gauge theories. Using this tool, a modified version of symplectic geometry---here called `horizontal'---is possible. Independently of boundary conditions, this formalism bestows to each region a physically salient, relational notion of charge: the horizontal Noether charge. Meanwhile, as required, the connection-form mediates an irenic composition of regions, one compatible with the attribution of horizontal Noether charges to each region. Thes aims of this paper are to highlight the boundary issues in the treatment of gauge, and to discuss how gauge theory may be conceptually clarified in light of a resolution to these issues. (shrink)

We will seek to position certain aspects of Pascal’s speculationfrom an epistemological background. We are going to frame them, moreprecisely, within what is called, in Theory of Knowledge, the traditionof Epistemic Foundationalism. The intention here will be to show thegenesis of the first principles, essential for the entire epistemologicalframework in this tradition, and the consequences arising therefrom.For this purpose, we will compare the pascalian developments with thecartesian ones on the subject. We hope, at the end of the article, to havedemonstrated (...) the strength and novelty of the pascalian solution and the moral desideratum to which it can lead us. (shrink)

We intend to put certain aspects of pascalian speculation within an epistemological background. We will frame them, in more detail, within the so-called tradition of Epistemic Foundationalism. The main intention will be to show the genesis of the first principles, essential for the epistemological framework in this tradition, and the consequences arising therefrom. For this purpose, we will compare the pascalian developments to the cartesian on this theme. We hope, at the end of the paper, to have demonstrated the strength (...) and novelty of the pascalian solution and the moral desideratum to which it can lead us. (shrink)

This article aims to rethink the meaning of “nature” and the human in Plato, more specifically through some examples contained in the _Phaedrus_, a rare dialogue further away from the city. Phaedrus and Socrates leave Athens on a path outside the walls, past the Ilisus stream and the breeze of the woods, and end up sitting in the shadows of trees full of singing cicadas. What is the meaning of this scenario in the construction o the text? Is it possible (...) to learn from oak trees or insects? The philosophizing of this dialogue passes through the coolness of the shadows of the trees in the hot summer noon. This sensuous topography through the text reveals the writer Plato wary of the enveloping meaning of the living drama between Phaedrus and Socrates. The audience and participation of natural elements, trees and cicadas in the dialogue reveals an involvement of the discourse with the surrounding atmosphere, a special concern of Socrates in his palinode and in his final prayer to Pan. In this dialogue, more than distinct and removed from nature, we think the human being (and reason) immersed in it - in an attempt to integrate a mythological and dialogical search between river, rock, plants, animals, humans, gods and demigods. The image of an overly rationalist and humanist Plato finds in this text a perspective of an inspired writer, a hybrid poet and philosopher, with a mission to restore language and the city to animal and cosmic life. (shrink)

Since communication and expression are central aspects of music performance it is important to develop a systematic pedagogy of teaching children and teenagers expressiveness. Although research has been growing in this area a comprehensive literature review that unifies the different approaches to teaching young musicians expressiveness has been lacking. Therefore, the aim of this article is to provide an overview of literature related to teaching and learning of expressiveness from music psychology and music education research in order to build a (...) new theoretical framework for teaching and learning expressive music performance in instrumental music lessons with children and teenagers. The article will start with a brief discussion of interpretation and expression in music performance, before providing an overview of studies that investigated teaching and learning of performance expression in instrumental music education with adults and children. On the foundation of this research a theoretical framework for dialogic teaching and learning of expressive music performance will be proposed and the rationale explained. Dialogic teaching can be useful for scaffolding young musicians’ learning of expressivity as open questions can stimulate thinking about the interpretation and may serve to connect musical ideas to the embodied experience of the learner. A “toolkit” for teaching and learning of expressiveness will be presented for practical application in music lessons. In addition, a theoretical model will be proposed to further our understanding of teaching and learning of expressive music performance as a multifaceted and interactive process that is embedded in the context of tutors’ and learners’ experiences and environment. Finally, implications of this framework and suggestions for future research will be discussed. (shrink)

Ao longo desse texto intencionamos desenvolver a ideia segundo a qual há uma estreita conexão estrutural entre categorias como vontade, razão, autonomia, liberdade e causalidade no interior da filosofia prática de Kant. Assim, partindo da identificação de vontade e razão procuraremos demonstrar que esse paralelismo só é possível por meio da purificação da vontade e pela atribuição de uma função prática à razão. Entretanto, somente a purificação da vontade ainda não será suficiente para permitir a identificação entre vontade e razão. (...) Com efeito, para identificá-las devemos demonstrar como passar da liberdade da vontade, da liberdade considerada negativamente, portanto, para a liberdade da razão prática, enquanto liberdade em sentido positivo. (shrink)

OS REFLEXOS DO DEBATE HART-DEVLIN NA TEORIA DO DIREITO DE HART.

O objetivo deste artigo é analisar o processo formativo em interface à perspectiva interdisciplinar no campo educacional. Para tanto, parte-se da análise do “paradigma do muro”, como um problema que se evidencia enquanto representação emblemática do projeto da sociedade, pautada na interdição ou na exclusão do outro. No campo da ciência, existem outros muros que se erguem como barreiras que nos impedem de pensar o conhecimento para além da ciência disciplinar. Para analisar a educação entre muros e a transmissão do (...) saber interdisciplinar, a metodologia utilizada encontra-se no âmbito da filosofia da educação, no sentido de compreender a apropriação crítica do conceito do muro como um projeto arquitetônico de interdição ou exclusão do sujeito na vida em coletividade, ou na recusa do pensamento em interface com as diversas áreas do conhecimento. Em nossa percepção, a proposição da crítica radical seria o questionamento da própria construção do muro como um lugar que prende o sujeito no campo da realização da liberdade. Seria esse questionamento como proposição de crítica da crítica enquanto condição de proporcionar todo o movimento do pensamento que se apresenta nas interfaces entre a educação e os processos formativos numa apropriação crítica do fazer, o trabalho como expressão de si e a saúde do irreversível processo de degeneração de si, pois, se for somente para buscar a luz no final do túnel, a modernidade já faz isso e apresenta todo seu excesso em diversas respostas competentes de manter “a gente feliz”. Temos a esperança de que a impertinência da crítica da crítica, no campo da interdisciplinaridade, torna possível a heurística do processo formativo para consolidação de projeto de sociedade da educação sem muros na transmissão do conhecimento. A partir dos estudos abordados, concluiu-se que existem outros muros difusos, que também impedem a passagem física e social do sujeito para diversos espaços na vida em sociedade. No caso específico no campo do conhecimento, o muro que impede a passagem para o meio intelectual se apresenta em toda uma semiótica que nos conduz ao pensamento reificado do senso comum e, principalmente, à manutenção da hegemonia da apropriação de determinada representação de mundo, que se pauta numa hierarquia entres aqueles que mandam e os outros que obedecem. Palavras-chaves: Interdisciplinaridade. Formação escolar. Competência técnica. Ensino de ciências. (shrink)

Para Zenão de Cítio, a virtude do sábio estoico consiste na adequação da sua conduta com a Natureza, ou seja, com o princípio de movimento que rege o Todo. Tal pressuposto, entretanto, não é ‘original’. Cícero foi um dos filósofos que se esforçou no sentido de evidenciar esse aspecto da Filosofia estoica. Ele fez isso ao apontar para a ideia de que Zenão apenas ‘reescreveu’ aquilo que já defendiam filósofos como o acadêmico Pólemon. Diante desse cenário, o presente artigo é (...) construído com o objetivo de, não apenas mostrar em que sentido essa pretendida relação entre Zenão e Pólemon seria plausível, mas também de apontar para outras duas possíveis fontes filosóficas, a saber: Pitágoras e Heráclito. Ao procedermos dessa forma, evidenciaremos as bases sobre as quais Zenão formulou o pressuposto que sustenta a sua Ética, bem como destacaremos a ‘genialidade’ do filósofo do Pórtico frente às suas fontes. (shrink)

Este ensaio busca analisar a representação conceitual do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) para além do senso comum. Assim, o nosso objetivo geral é discutir a interface da avaliação educacional e as políticas públicas. _Para tanto, busca se _compreender os determinantes impostos na representação conceitual do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como modelo de gestão do espaço escolar. _Isso se apresenta como forma de romper com a hegemonia que se encontra presente no senso comum do ENEM apenas como (...) avaliação de ingresso no ensino superior. _A metodologia utilizada encontra-se no campo da teoria crítica, no sentido de apropriação do conceito de avaliação educacional. O estudo se justifica ao constituir aspectos interpretativos referentes aos sistemas de avaliação educacional que possam, efetivamente, direcionar para proposições de melhoria da qualidade da educação. Concluímos que se torna importante que os educadores, em sua atividade educativa, tenham a compreensão política do papel que desempenham em democratizar o acesso à cultura escolar e rejeitem a compreensão tecnicista de curso preparatório para o vestibular quando o ENEM ficar associado, exclusivamente, a um mecanismo de ingresso ao ensino superior. Isso implica compreender que a educação básica, como um todo, é um lugar de formação e o ingresso no ensino superior é decorrência desse processo formativo. _Nesse contexto, a formação profissional do sujeito, numa sociedade democrática em todas as instâncias, seria a posição do saber fazer como elemento de acesso a todos que participam e usufruem da ciência e tecnologia como instrumento do pensamento crítico e efetiva melhoria da qualidade de vida de toda a população._. (shrink)

After a brief introduction to issues that plague the realization of a theory of quantum gravity, I suggest that the main one concerns defining superpositions of causal structures. This leads me to a distinction between time and space, to a further degree than that present in the canonical approach to general relativity. With this distinction, one can make sense of superpositions as interference between alternative paths in the relational configuration space of the entire Universe. But the full use of relationalism (...) brings us to a timeless picture of Nature, as it does in the canonical approach. After a discussion of Parmenides and the Eleatics' rejection of time, I show that there is middle ground between their view of absolute timelessness and a view of physics taking place in timeless configuration space. In this middle ground, even though change does not fundamentally exist, the illusion of change can be recovered in a way not permitted by Parmenides. It is recovered through a particular density distribution over configuration space which gives rise to 'records'. Incidentally, this distribution seems to have the potential to dissolve further aspects of the measurement problem that can still be argued to haunt the application of decoherence to Many-Worlds quantum mechanics. I end with a discussion indicating that the conflict between the conclusions of this paper and our view of the continuity of the self may still intuitively bother us. Nonetheless, those conclusions should be no more challenging to our intuition than Derek Parfit's thought experiments on the subject. (shrink)

Through a theoretical examination of the preventive turn in criminal law and justice which has gained momentum in Anglo-American criminal justice systems since the late-twentieth century, The Preventive Turn in Criminal Law demonstrates how recent transformations in criminal law and justiceare intrinsically related to and embedded in the way liberal society and liberal law have been imagined, developed, and conditioned by its social, political, and historical context. Henrique Carvalho identifies a tension between the idea of punishment as an expression of (...) individual justice, andprevention as a manifestation of the need for security and the promotion of welfare. Tracing this tension back to an intrinsic ambivalence within the modern conception of individual liberty, which is both repressed and preserved by liberal conceptions of responsibility and punishment, Carvalhoproves that as long as this ambivalence remains unexamined, liberal law has the potential to both promote and undermine individual justice.Engaging with the dominant contemporary literature on criminal law, prevention, risk, security, and criminalisation, this volume deploys a theoretical perspective developed through a critical analysis of both classical and contemporary works of social and political theory. The book reveals that thepervasiveness of prevention in 21st century criminal justice systems represents not only the consequence of new and unprecedented features of contemporary politics and society, but also the manifestation of essential aspects of the liberal legal and political tradition. (shrink)

Taylor acredita que no centro da modernidade ocidental está uma nova ordem moral que surge com a economia de mercado, a esfera pública e o auto-governo do povo. As instituições e estruturas da sociedade tecnológico-industrial limitam rigorosamente as opções, que forçam as sociedades tanto quanto os indivíduos a dar à razão instrumental um peso que nunca lhe concederiam em uma reflexão moral séria. A perspectiva tayloriana da autenticidade coloca a realidade sócio-política dentro de um contexto plenamente articulado com valores, significados (...) e bens culturais. Nisso a governaça encontra espaços positivos e supera os impasses propriamente pós-modernos e será claramente proponente de opções valorativas e permeada pelo reconhecimento das identidades e pelo multiculturalismo. (shrink)

O artigo propõe uma reflexão sobre alguns determinantes presentes no campo da educação, trabalho e saúde que podem oscilar entre a produção do sujeito emancipado e a produção do sujeito autoritário. O principal fator de análise é que na modernidade ocorre uma predominância e resistência em romper com a hegemonia do paradigma da técnica incorporada que produz oposição ao pensamento crítico. Neste caso, o problema da pesquisa encontra-se no campo de reflexão sobre o fato de a prática educativa destituir-se como (...) atividade intelectual. Portanto, ocorre a necessidade de compreender o campo educacional como lugar da produção e, principalmente, o esclarecimento sobre a concepção de mundo em que o sujeito encontra-se veiculado. O objetivo do trabalho é ampliar a discussão sobre os meios e fins utilizados, principalmente as diversas técnicas ensinadas, como elemento educacional, mas destituídas do pensamento crítico. Tem-se como hipótese de trabalho que o educador deveria assumir a posição de intelectual no sentido de criticar e inovar o uso da técnica e seus processos na constituição da sociedade em que o sujeito pode realizar-se na emancipação. A metodologia de investigação no trabalho insere-se numa hermenêutica da leitura de autores que subsidiam a análise sobre a questão do sujeito emancipado na modernidade. As principais conclusões do estudo é que o educador deveria enfrentar-se na posição de intelectual, na tentativa de encontrar pontos de fuga nesse modelo de sociedade de mercado em que as técnicas e processos se encontram reificados, tornando as relações educativas, e principalmente seus conteúdos, como algo sem significado. (shrink)

O objetivo desse artigo é analisar a hipótese de que a educação escolar se constitui por diversas práticas que se encontram para além de qualquer princípio educativo. O “processo educativo” é uma tentativa de o educador delimitar uma interação com o educando e circunscrever modos específicos de transmissão do saber. No caso desse estudo temos como método a revisão bibliográfica em autores que permitem conceituar aquilo que se pode conceituar como “educação sem fundamentos”. Portanto, em nossa conclusão partimos da suposição (...) oposta com grande parte dos educadores que buscam estabelecer o controle no campo das relações humanas que se estabelecem em sala de aula. Grandes partes da transmissão dos conteúdos podem ocorrer sem muita clareza teórica por parte dos educadores e o educandos aprendem por mecanismos adversos – para além de qualquer princípio educativo. (shrink)

Quine’s thesis of underdetermination is significantly weaker than it has been taken to be in the recent literature, for the following reasons: (i) it does not hold for all theories, but only for some global theories, (ii) it does not require the existence of empirically equivalent yet logically incompatible theories, (iii) it does not rule out the possibility that all perceived rivalry between empirically equivalent theories might be merely apparent and eliminable through translation, (iv) it is not a fundamental thesis (...) within Quine’s philosophy, and (v) it does not carry with it the anti-realistic consequences often associated with the thesis in recent debates. The paper analyzes Quine’s views on the matter and the changes they underwent over the years. A conjecture is put forth about why Quine’s thesis has been so widely misrepresented: Quine’s writings up to 1975 tackled primarily the formulation and justification of the thesis, but afterwards were concerned mostly with the question whether empirically equivalent rivals to the theory we hold are to be considered true also. When this latter discussion is read without bearing in mind Quine’s earlier formulation and justification of the thesis, his thesis seems to have stronger epistemic consequences than it actually does. A careful reading of his later writings shows, however, that the formulation of the thesis remained unchanged after 1975, and that his mature and considered views supported only a very mitigated version of the thesis. (shrink)

In the Tractatus Logico-Philosophicus the identity signal is excluded from any meaningful language use, because expressions such as “a = a” and “a = b” cannot be elementary and necessary propositions at the same time. Hence, the identity is used as a operation. That use does not intended to be be meaningful, but only to indicate the intersubstitutable nature of the signs involved.

This paper investigates whether corporate philanthropic decisions are associated with a firm’s listing status and business group affiliation. Analyzing a large sample of public and private firms in Korea, we find that public firms make more charitable contributions than private firms and business group-affiliated firms make more charitable contributions than non-affiliated firms. The results suggest that public firms, owing to greater public scrutiny, and business groups, owing to higher political costs, are encouraged to make more corporate charitable contributions. Further, we (...) find that greater corporate giving by public firms than private firms is more pronounced for business group-affiliated firms, compared with non-affiliated firms. The result is consistent with business groups’ strategic coordination of their affiliates’ philanthropic decisions to tunnel business group resources out to controlling shareholders who hold a larger portion of private affiliates than public affiliates. (shrink)

Neste artigo, procura-se demonstrar que, para Espinosa, do capítulo I ao XV do TTP, a imaginação e a superstição estão diretamente vinculadas ao sentimento do medo na medida em que o medo e a superstição revelam uma possibilidade de manifestação confusa e inadequada da imaginação, a qual nem sempre opera de forma negativa. De fato, a superstição e crença desmesurada no poder da imaginação são causadas, em geral, pelo medo de males futuros ou de não obter os bens almejados. A (...) religião, construída sob esse edifício, isto é, a partir da idéia de um Deus contingente, cuja imagem está impregnada de superstição, surge como uma espécie de refúgio contra esse medo, minando assim a potência de agir do homem. Contudo, diferentemente do que se possa pensar, o efeito não é somente o ofuscamento da razão por uma vida regida por esse tipo de religião, há também implicações políticas nessa relação entre medo, imaginação e superstição. Segundo Espinosa, quanto mais mistério tiver a religião, mais medo será possível incutir na mente dos homens, abrindo assim uma porta para a manipulação e dominação não só no campo teológicometafísico, mas também no político. (shrink)